离同学开除学籍处分。”
看到这一幕的时候，莫冰重重一怔，而雪婷露出不可思议的目光，惊呼一声，然后捂住了自己的嘴。
叶离忽然感觉到自己的喉咙里一阵抽噎，强压着用力吞了下去，他知道自己不能软弱，而且尤其是在别人面前，他不愿意去博得同情。
父亲，你曾教我，世人说我、羞我、辱我、骂我、毁我、欺我、笑我、量我、我将何以处之？
正如现在我们一般的困境。
他挺直了身体。
“我当挺直身子和风骨。”父亲是这样说的。
雪婷依旧处于茫然之中，她甚至比叶离还无法接受这个事实。眼前的叶离不是天才吗？怎么会遭到这样的待遇？她所敬慕着的这个少年，究竟做出什么样的恶劣事情才导致他被学校开除？
而莫冰却看着挺直腰骨的叶离，他在面对如此打击前，并没有失态，反而维持着属于他自己的风骨，他眼里没有怨恨，只有那一种努力向上的心。
以此一面，便可知他为人。
如何不信他？
“好，如果超过二十万销量，版税百分之十五，保底的稿酬照付，我相信你。”莫冰毅然做出了决定，说：“回头我再把合约送到你家，毕竟你还没满十六周岁，合同还是要你父母签字的。”
“谢谢您，莫主编。”叶离听到这句话，心下感动，他知道正是莫冰给予他的信心，他愿意接受这样的好意。他此刻虽然内心空虚，不过内心却泛起了一种美好的感觉，不管别人怎么样亲切对他，他都非常自然地承受。
他再看一眼那红字，忽然觉得不那么刺眼了。
然后他径自地向教室里走去，他还有一节半课的时候去完成属于他的作文，完成属于他在这个学校的最后一篇文章，这是他的呐喊，这是他的声音，这是他的不屈服。
我不会被打倒的！
叶离脑海里闪过无数个念头，汇成无数汹涌的cháo流，激荡着，使得自己的脚上都充满了力量。
他要写，他要不断地写，要把内心的全部情绪写出来！
他从来没有像现在感觉到争分夺秒过。
远处，雪婷露出疑惑和怀疑的表情来，问着母亲：“妈，为什么你会答应签这样的合同呢？”
莫冰轻轻叹息一声，说：“雪婷，你觉得悟空传写的怎么样？”
“有他的寂寞，有他的内涵，有他的愤怒……”雪婷有些明白了，又有些不明白。
“文如其人，我先前还有一丝丝疑虑这篇作品是否全部由他创作，如今是一点也不怀疑了。而且你注意到没，开除通告上是说宣传栏里影shè学校老师，而不是诋毁学校老师。”
“影shè？就是说讽刺xg的文章？”
“恩，而仅仅因为这件事，就变成了退校处分，可见这学校的官僚主义非常之重啊……”莫冰叹息了一声。
雪婷这瞬间看着叶离正在向教室奔跑的身影，忽然觉得不可思议，而内心的敬意变得更浓了。
这原来就是一个和我同岁的学生吗？他比我想象中还要神奇……
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正文 第十四章 最后一课
迈着坚定的脚步，叶离回到了教室。
时间如今是二月，深冬季节，天气隐晦，却有一阵冷风吹来，坐在窗户边的学生都有些瑟瑟发抖着。
不过叶离的身体却变得炙热。他要写，他要将自己所有的情绪都写出来。
而现在时间已经不多了。
他坐到了自己的位置上，刚拿出笔来，却是看到了自己身前的那柳阳转回头来，冷漠地向他一瞥，压低声音地嘲笑说：“都快下课了，只有一节课的时间呢，你以为你能在这么短的时间里写出现场作文来？”
他的声音里似乎藏着一种怨恨。
叶离没有回答他，自顾地沉浸在自己的构思里。
而柳阳嘿嘿冷笑着，摇了摇头，声音里更似有一种不甘：“这第一名一定是我的！”
叶离握住笔尖的指节不由紧了一下。
而几乎同时，叶离注意到在讲台上的老师凌明霄似乎很不高兴，看向柳阳的眼神里还带有着几分怒意。
他们有矛盾？
叶离这才意识到，凌明霄固然严厉，却很少动怒，不过却有他的准则。是谁惹了他？
而柳阳针对他，似乎是在发泄？
叶离脑海里忽然闪过了一丝念头：以凌明霄的严厉，难道是说发现了柳阳并没有现场作文，反而把以前写过的作品来充数？而对于凌明霄来说，他最厌恶这种瞒天过海的事情了。
是了，一定是这样。
想到这里，叶离对凌明霄老师有了强烈的认同感，心头畅快，并抬起头向凌明霄看去。
他却发现凌明霄正倚在窗户上，头微微仰起，反而向他投来赞赏的一丝目光。
“这是向着我吗？是了，他一定是知道我在宣传栏上的文章了……只是，他大概不知道我已经被开除了吧……”
叶离有些出神了，又有些惆怅。
而心念通达下，他的心思更加宁静了，一瞬间，周围的万般声音都化成了虚无，只有他的念头在不断地凝练着。
然后他瞥了一眼远处的cāo场，还有cāo场边的小花园、湖水。那些都记载着他前世在这个闪过着的影子和欢笑声。
这是他的最后一节课了吗？而今以后，他将不能去这学校了，那些年少轻狂的书声，那些午后暖洋洋的太阳照在花园里的温暖，那里的乒乓桌上时而着的学生的欢笑，以及自己见到着的那个弹古筝的少女，记得她身上的校服就是四高的，而如今自己终于和她渐行渐远，如同上辈子一般连认识的机会都没有吗？
在此做一个告别吧！
他的笔尖一顿，写出了四个字来：“最后一课”。
他一字一顿，笔迹遒劲地写了下去。
“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩老师骂我，况且他说过要问我们副词的用法，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。”
都德的短篇小说《最后一课》，在前世里不知不觉引起的教育意义已经完全超越了小说的艺术，无论在中国还是全世界，当年还曾引起界定为爱国小说还是教育小说之争。但其实梁启超讲述得最为合理：小说有着不可思议的人道主义的力量。
叶离顿了顿。
这是一个很普通的开头，但这篇文章的力量却是全世界的。
曾有多少次自己上学，没掌握好知识，生怕老师骂自己……
叶离慢慢地写到了下面，写出了主题，写到主人公到了学校后，却发现他们的老师柔和又严肃地对他们说，这是最后一次给他们上课了，以后他们的学校里不许教母语，只许教其他国家的语言，而这最后一堂语言课，希望大家都用心学习。
此刻主人公内心终于开始万分难过起来，他想起自己还不会作文，还没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到河上去溜冰……
在写的过程里，叶离仿佛感受了都德小说里的力量。
都德的这篇小说写的是战争失败后，整个民族沦落为奴隶的时候的感想，以小见大，通过一个童稚无知的小学生的自叙，写出遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱，给其中的人物赋予了相当深厚的情感。
只有保住自己的语言，才能如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
所以这篇小说成为了世界短篇小说里的杰作，在世界上有着各种各样的译文，并且被成功地收入教材中。
然后他感受着其中的那种“抑”的情怀，并借着这种战乱时的最后一课来比喻他的现状，来影shè教育制度的，说明他内心的不甘。
被退学的力量指引着，被这篇作品本身的内涵压抑着，他感觉到情绪开始高涨。
这时，下课的铃声响了，不少学生都乘着这个课间的时间离开了位置，跑出去休息了。
不过叶离却恍然未觉一般，现在他的脑海里只有这个世界，这篇小说。
他没有多少时间了，他还要把它完善到最美。
他提笔继续写着。
他写出了主人公内心的感受，写出了主人公叹息着的说的一句话：“可怜的人”，这不仅是形容这个只能教最后一课的老师是可怜的人，他自己也是可怜的人，那些特地来听课的镇上那些老年人也是可怜的人，整个失去语言的国人都是可怜的人！
这是对失去的国土的敬意和悲哀。
写到这里，叶离的心微微动荡了一下。
这是属于他的一刻，这是属于他的世界，这是两世的力量。
刚认同了这个学校，认同了这里的学生，认同了自己的学业，涌起了新的渴望，涌起了对这个世界的亲近。
可是，世界却和他开了如此一个天大的玩笑。
在学校里平时只是犯了一些小错，就要被体罚。
而仅仅因为宣传栏上的文章，因为这一个事情，竟然要被退学，要被如此惩罚！
这一刻，叶离此刻完全融入了这篇文章的情绪中。
这篇文章和这个世界的浮躁不一样，它洗尽铅华，写尽了灵魂的呐喊。叶离仿佛设身处地一般，如同小说里的主人公“小弗郎士”一般，五味杂陈。
正如叶离现在身处时代的教育下，如果任由这种体罚横行，任由高压行为横行，迟早有一天，他们内心隐藏的压抑将会爆发！
此刻，上午最后一堂课的铃声响起，延续了数秒，周围传来了不少的sāo动。
叶离顿了顿，继续写下去。
他写出小说里的主人公被老师教起来背书，可是却背不出书的窘境来，如果愿意的话，主人公宁愿任何代价都愿意拿出来，可是他一点办法都没有。
他想起了那瞬间看到退学处分时的震惊，看到了那教导主任那狰狞表情时的愤怒，想起了自己将要彻底地离开这里，他的心都抽搐了一下，所有的情绪在融合着，在酝酿着。
他痛恨那种权威，痛恨那种体罚。
他感觉到无法喘息，他想起了前世里自己拼命努力，却一无所获，所有的东西都被一些上司轻轻松松地堂皇夺之。
他想起了自己的父亲，想起了父亲为出版社拼命地努力，可是在出版社里却遭受着恶意竞争，遭受着排挤，而父亲苦苦全身心努力着的一切，竟然被出版社离职，竟然是这样的命运。
我要控诉那种不甘！
我复制这篇经典小说的意义，是我想要jg醒这个世界，jg醒这种畸形的体罚和教育，jg醒所有人去保护新一代的学生。
他再次凝视了一眼学校的cāo场。
远处湖边上那一堵裂开着的白墙，白墙上的蔓藤，在午时阳光下摇来晃去，似乎有一个紫衣的女生在那里拿着古筝，温柔地看着蔓藤的和蔓藤交错中露出来的天空。阳光照着绿叶，是那么地轻松舒适。
只是这些又像是一个幻影。
再见了，我的学校，别了，这里的一切。
记忆里忽然出现了一幕画面，是母亲在银行里孜孜不倦地努力着，疲倦的脸上依旧保持着和煦的微笑，白头发很细，而我又该怎么回去面对那样的一张笑脸？
叶离仿佛感觉到自己胸口被什么东西堵得满满的，被一个内心的妖魔愚弄着，让他受到驱逐。
于是小说里，叶离加入了属于学校cāo场的白墙、蔓藤，加入了这些细节，也加入了对母亲的一丝情感。
这是对最后一课的再创作，是属于他的最后一课。
然后在挣扎中，在非常不乐意中，他写下了最后的句子。
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正文 第十五章 稚嫩的作文？
“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来士兵的号声——他们已经收cāo了。老师站起来，脸sè惨白，我觉得他从来没有这么高大。”
“我的朋友们啊，他说，我——我——”
“但是他哽住了，他说不下去了。”
“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：祖国万岁！”
“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，——你们走吧。”
叶离的手如同闪电一般，藏着无穷的力量，每一个字写去，就好像灵魂跳动了一下，打在自己的心头，又好像无数的呐喊在耳边回响着，让人忍不住想要高亢起来。
一直到最后一个字的时候，他这才瞬间停息了一下，慢慢地放松下来。
他深深喘了一口气，大口大口地呼吸着，感觉到全身的力量都用尽了一般。
哪怕再不甘愿，哪怕再留恋这最后的时间，他也终于把最后的这些文字写完。
这是一个结束。
在那瞬间，叶离的灵魂似乎得到了升华一般，在复制经典的过程里，他甚至感觉到自己的jg神变得凝练。
他感觉到这几秒钟时间在他今后生命里占据非常重要的位置，不仅磨砺了他的jg神，也坚定了他的内心。
在文的最后，叶离补上了一句话：“1870年，在法国。”
他曾了解过这段时间的历史，虽然中国从明朝后不复是清，许多的历史事件都不一样，可是在1870年时，普鲁士和法国依旧爆发了战争，最后法国巴黎沦陷，关于战争的许多细节虽然都不一样，可是这篇文章却能运用得恰到好处，而经过叶离的几番修订下，也更符合了这个世界的文风。
对于一篇经典小说来说，所有人的解都是不一样的，每个人都有每个人的感受。
这篇作者都德是借用一个学校最后一课的场景，来烘托整个沦陷区的屈辱和对故土深切的思念。
而叶离则借用在这个时代里，一个沦陷区的最后一课，来烘托一个学生的不甘和对教育体罚的愤怒。
而有着同样最后一节课的他，将会成为瞩目的对象。
这就是他写这篇文章的意义和目的所在。
仿佛有一种喷薄而出的张力，如同命运的怪手摧枯拉朽般扼住了他的咽喉，让他不由自主地窒息。
下课的铃声响了，叶离交了作文本。
刚才他已经注意到了柳阳的脸上一直是愁眉苦脸的，想来现场作文一定是做得乱七八糟的吧？
叶离立直了身体。
当他走到校园门口的时候，他发现周围有许多人正在校门口驻足着，在彼此说着开除处分的事情，而更多的人自顾着自己，匆匆地展开了向家的行程。
“就是他……那个被开除的学生，听说很狂妄自大呢……”有个质疑的声音从身后微微的传来。
想来在他们眼里，被学校处分的人，永远是一无是处的，哪怕他们根本不认识。
叶离紧握了拳头，走出了校园，不再回头。
他义无反顾地走向远方，目光里闪烁着晶莹的东西。
比起来，他有更重要的事情要做。
焰红sè的雪佛兰公务车上，华夏都城的教育委员会主席姜慕智正看着窗外的风景，微微感慨着，想着下午即将召开的会议，露出了几丝渴望来。这渴望是来自幼时的梦想。
姜慕智是一个和蔼的老人，爱种珠兰，很爱和孩子来往，只可惜妻子一直没怀孕。
他从幼时就有一个梦想，他觉得应该有一个完美的知识体系，让任何学生自发地学会学习、学会生活、学会做事、学会生存。
而这正是下午会议的重点，是他第一次推行这个理念。
他把目光看向旁边后座上的凌明霄。他对于这个才三十多岁的凌明霄颇有好感，凌明霄治学的那种严谨态度让他想起了他以前的许多坚持。
“他是一个脚踏实地的工作者啊，迟早有一天他会站在我的位置上，有更好的空间，会比我更强。”姜慕智正这样想着，却发现这个平时一直很严肃的凌明霄，正在全神贯注地看着手里的文件。
“小凌，看文件入迷了？”姜慕智微微一笑。
凌明霄身体一顿，这才清醒过来，抬起头来，迟疑了一下，还是说：“不是。”
“嗯？”姜慕智注意到凌明霄手里的并不是他心里想的“教育委员会文件2014年1号”，而是一本普通的作文本。
姜慕智一怔，说：“你们四高的学生作文吗？”
凌明霄轻轻叹息了一声，